A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO DA NOVA GERAÇÃO EM ANGOLA

INTRODUÇÃO

A importância do papel do professor na educação da nova geração em Angola é o tema em que nos foi dirigido para fazermos uma pesquisa sobre ela e assim saber quais os pontos intelectuais e exigentes do quadro de funcionamento da educação em Angola atendendo a questão das novas tecnologias que facilitam também no processo de ensino e aprendizagem. Neste contexto diante da sociedade actual, faz-se necessária uma metodologia de ensino que haja de maneira preventiva, na educação de valores éticos e morais, na formação consciente do indivíduo que reflecte ética e moralmente diante de situações conflituantes, que exijam dele uma gama de princípios e valores que norteiem suas decisões. Com mais detalhes sobre o tema, elaborou-se o desenvolvimento que dá uma maior elucidação do que se trata.

A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO DA NOVA GERAÇÃO EM ANGOLA

Dentre as várias figuras que integram a escola, o professor em Angola é uma das mais importantes, são eles que estão mais perto dos alunos e que convivem mais directamente com eles, o que lhes permite, com um pouco de sensibilidade, conhecê-los e percebê-los melhor. A profissão de professor em Angola tem uma implicação afectiva muito importante, já que ele se relaciona com os alunos, as famílias e os colegas de trabalho. Cabe a eles ter em mente a grandiosidade do valor que sua profissão exerce na vida de um aluno. Por isso a prática educativa deve ser farta de decência, compromisso e pureza.

Se o professor resgatar o seu valor e perceber que ele não faz parte de uma profissão em extinção e sim de que é protagonista de uma acção educativa, na qual sua mediação é fundamental, ele (a) retorna sua posição no estado actual das coisas e possibilitará que o mesmo se modifique. (BARBOSA. 2002)

É a este profissional da educação que compete à responsabilidade de trabalhar junto ao aluno para que ele adquira autonomia e desenvolva sua maturidade sadiamente, enquanto cresce. O professor em Angola é comprometido com a educação no âmbito geral vê o aluno como um todo e o ajuda a resolver conflitos normais da idade pelos quais todas as gerações passam nas fases de desenvolvimento da infância, adolescência e juventude. Nesses momentos firmam-se laços afectivos que ficaram marcados e impressos no emocional do aluno deixando claro para ele que pode contar com a escola em que estuda e com o professor com quem convive. É neste momento também que o professor tem a oportunidade de fazer o aluno reflectir sobre suas decisões seus comportamentos e suas atitudes.

[...] Não se pode pretender que a aprendizagem de valores se dê meramente pela transmissão de conceitos que podem não ser significativos entre as diversas culturas existentes, mais, sim, na possibilidade de reflexão crítica das inúmeras situações quotidianas que se apresentam... (PUIG, 1998, p.15).

É através de seus professores que a escola imprime valores no espírito dos seus alunos, as recomendações do que julga correcto, justo e ideal para a prática de valores e para a construção moral do indivíduo, ajudando-os a clarificarem, assumirem e colocarem em prática os valores dos quais eles já tiveram um primeiro contacto no seio familiar, cabendo aos professores o reforço deste valores e o acréscimo de novos outros.

Por isso o papel dos professores em Angola é tão importante, pois cabe a eles no processo de educação de valores, imprimirem marcas morais que acompanharam o aluno do momento em que foi ensinado até sua fase adulta e assim por diante. No exercício de sua profissão este é um dos conteúdos mais marcantes que ele transmitirá aos seus alunos, para tanto é fundamental que o professor tenha a preocupação de transmitir estes conceitos com verdade, acreditando naquilo que ensina.

Por isso é necessário que a educação em Angola seja de valores intrínseca na fala destes professores, tendo a sensibilidade de observarem as situações informais para perceberem melhor os alunos e compreenderem que ensinar não é apenas transmitir os conhecimentos, mas é também gerar possibilidades que oportunizem a criação de novos saberes por parte dos alunos, vê-los como seres inacabados (onde há vida, há inacabamento), incentivando-os com sua postura autêntica a lidarem com a verdade e a transparência, buscando a discussão, o debate, a reflexão do valor que deseja transmitir.

Em decorrência da importância que tem a figura do professor para seu aluno seja em qualquer um dos segmentos de ensino, a prática exigida do professor muitas vezes é muito rígida. Ele assume o papel de formador de opinião, torna-se o referencial, a imagem que a criança, o adolescente ou o jovem projectam dele, é como um alicerce para construção de sua postura ética, a escolha da profissão, o amor pela escola, afinidade com uma disciplina ou até mesmo a quebra de uma barreira a uma determinada disciplina, como por exemplo, a matemática. Bons professores educam para uma profissão, professores fascinantes educam para a vida (CURY 2003, p 35). Os professores devem conhecer o funcionamento da mente para ajudarem seus alunos a gerenciarem suas emoções e trabalharem suas perdas e frustrações.

[...] é a partir do conhecimento da realidade humana que podemos entender o problema de valores. E com educação se destina (se não de fato, pelo menos de direito) à formação do homem percebe-se já a condição básica para alguém ser educador: ser profundo conhecedor do homem. (SAVIANE, 1996,)

É certo que o professor Angolano deve também preocupar-se com a formação técnica e cientifica do aluno, saberes que os auxiliarão na escolha da profissão por afinidade com as ciências técnicas, sociais e humanas que ele descobrirá ao decorrer de sua carreira escolar. Em decorrência disto o professor deve ter ciência do projecto pedagógico da escola e ter organizado o seu plano de ensino com actividades lúdicas, reflexivas e conceituais sobre temas transversais, para que ele possa realizar um trabalho educativo que contribua na construção da cidadania e na busca dos objectivos que se propõe. É importante se ter o conhecimento técnico e a habilidade prática para que se logre êxito no trabalho docente.

Quando me proponho a ensinar, reaprendo e me reciclo e quem aprende constrói conhecimento. Cabe a nós professores desfazermos a ideia vigente de que os sonhos se acabaram e que hoje devemos ser extremamente pragmáticos e técnicos para estarmos no mercado de trabalho quando nos formarmos, mas sem uma formação ética muito bem consolidada não iremos longe, tanto o professor quanto o aluno devem ter humanidade, curiosidade, coragem, capacidade de decisão. O objectivo fundamental do professor é ensinar os alunos a serem pensadores e construtores do conhecimento e não apenas repetidores de informações.

[...] Porque se o (a) professor (a) não tiver voz, não tiver desejo de aprender, desejo de se revisitar, não tiver coragem de ousar, essa transformação não acontecerá, pois é ela (a) a figura capaz de colocar o discurso em prática. (BARBOSA, 2002)

A arte de educar em Angola é dificílima e ao mesmo tempo fascinante. Um processo de ensino aprendizagem dicotómico, pois o mesmo professor que impõe limites é o mesmo que acolhe nos momentos difíceis, que exige o cumprimento das regras, dos horários, prazos para entrega de trabalhos, tanto no ensino fundamental quanto no médio, definhe muito bem o que pode e o que não pode na educação infantil preparando o aluno para os nãos que enfrentará na vida. O professor angolano deve ter coragem e compromisso para desempenhar a profissão que escolheu. Para (FREIRE, 1996, p.16) o preparo científico do professor ou da professora deve coincidir com sua rectidão ética.

Ele se tornará inesquecível quando seus alunos fizerem à diferença, quando ele começar a colher os frutos de um trabalho bem feito, de educação bem fundamentada em conceitos científicos e morais que não foram apenas repassados de maneira não objectiva, mas sim em uma prática docente responsável e que teve a preocupação de experimentar aquilo que se propôs a ensinar. Cabe ao professor não simplesmente o adestramento dos indivíduos, mais sim a formação da vida social mais justa. Os alunos de hoje são os homens e mulheres que irão compor a sociedade de amanhã, serão médicos que terão vidas em suas mãos, advogados que trabalharão a justiça, políticos que administrarão o dinheiro público e como acreditar em uma futura sociedade melhorada se educarmos nossos alunos com total descompromisso hoje? Independente do aluno que o professor tenha em sala de aula é seu dever lutar para que ele se torne uma pessoa cada vez melhor. Por trás dos piores alunos há um mundo a ser descoberto e explorado.

[...] O bom profissional da educação é aquele que usando sua competência (autoridade) legal, se orienta não só pelos preceitos vigentes, mais também pelos princípios morais e éticos para poder escolher bem suas decisões, seu comportamento e seus próprios caminhos. (SANTOS, 2004, p. 38)

O professor lida com a formação de seres humanos, recebe crianças ainda bebés na idade 3 a 6 anos na Educação Infantil, pré-adolescentes e adolescentes nos dois ciclos do Ensino Fundamental em plena transição de valores e opiniões buscando a formação de sua personalidade e ainda tendo que enfrentar o Ensino Médio, a revisão de todos os conteúdos e ainda tem que definir que profissão irão seguir. Em todo esse contexto encontra-se o professor que irá mediar directamente esse processo, sua figura é extremamente importante para que o fim que se tenha seja o sucesso na formação do nosso aluno, como cidadão livre e consciente de seus direitos e deveres.

PROFESSOR E ALUNO DA NOVA GERAÇÃO EM ANGOLA

A tarefa da educação em Angola é a construção da autonomia dos indivíduos. Buscar respostas é uma tarefa do próprio jovem. O pensamento do professor, educador e filósofo Mario Sergio Cortella define bem a importante missão de um professor e educador. Auxiliar a nova geração a construir seu próprio pensamento é tarefa nobre – e um desafio também. Em tempos de internet, games e muitos estímulos, como acompanhar esta geração e deixá-la interessada em sala de aula? Nunca houve tantas fontes de informação nem tanto acesso a elas. Em uma de suas palestras, Cortella afirmou que o tempo de atenção concentrada de um aluno mudou de 50 minutos para sete minutos. Então, mais do que nunca, o professor deve se integrar a esta nova realidade, se informar, se interessar. Segundo o educador, é preciso estabelecer pontes com este novo mundo em que o jovem vive. Um bom ponto de partida para o diálogo é pedir auxílio no uso de tecnologias; “eles adoram ensinar”, recomenda o professor.

Hoje em Angola, cada vez mais, a figura do professor de costas para o aluno, escrevendo no quadro, está ficando para trás. Os nativos digitais – aqueles com menos de 20 anos – têm uma noção acelerada de processos e de aprendizado, onde tudo é simultâneo. Os mais velhos são considerados imigrantes digitais, aqueles que aprenderam a lidar com a tecnologia, mas não nasceram envoltos nela. São duas vivências diferentes e que muitas vezes entram em conflito. “Uma parte do conteúdo escolar parece ultrapassada ou extremamente datada para esses jovens, ao contrário de antigamente, quando a escola era quase que fonte exclusiva para acesso ao conhecimento letrado”, explica Mario Sergio. Contudo, é preciso não confundir informação com conhecimento. “As tecnologias oferecem informação, mas cabe à escola orientar o jovem para transformar informação em conhecimento”, pondera o professor.

A TECNOLOGIA E O ALUNO

Cortella certa vez afirmou que os métodos de ensino são do século 19, os docentes do século XX e os alunos do século XXI. Cortella aborda a questão da educação em compasso com a tecnologia e como as escolas podem abordá-la de maneira eficiente. “A escola tem de ficar em estado de prontidão para acompanhar uma parcela das mudanças, que acontecem de forma extremamente veloz. Isso porque nem tudo o que vem do passado tem de ser levado adiante. A escola precisa distinguir o que vem do passado e deve ser protegido, ou seja, o que é tradicional, daquilo que precisa ser deixado para trás porque é arcaico”, reflete. Por exemplo: se uma escola, lá em 2004, baseasse seu projeto pedagógico no Orkut, hoje ele já estaria completamente defasado. O mesmo aconteceria com o pen drive, que certa vez disseram que seria o substituto da mochila e hoje é muito pouco usado (os jovens guardam tudo em nuvens). Ou seja, a escola tem de ficar atenta ao novo, mas não ser refém da novidade, isso nas palavras do próprio Mario.

E o questionamento que fica é: como conquistar o aluno quando o mundo todo lá fora da sala de aula parece mais interessante? Cortella relembra um conceito básico, porém às vezes esquecido: “ninguém deixa de se interessar por aquilo que interessa. Nós temos que saber o que interessa ao aluno para, a partir daí, chegar ao que é necessário”. Para isso, é preciso também se interessar pelo universo deles, como já foi dito, saber que desenho assiste e quais os programas, músicas, aplicativos preferidos, etc. “Hoje, a escola não pode ser extremamente abstrata, como no meu tempo. O conteúdo tem de ser conectado com o dia a dia”, reforça Mario Sergio. É preciso incorporar, assimilar o que eles já fazem. “A geração anterior, de quem já tem mais de 30 anos, só se comunicava pelo telefone. Esta geração de crianças e jovens voltou a escrever – no Facebook, no Twitter, no WhatsApp, em blogs.

COCNLUSÃO

Por fim traz-se o papel do professor principalmente em Angola que tenha como base em sua acção supervisora as directrizes e bases na orientação dos administradores escolares, uma visão global da escola, auxílio no planejamento, coordenação e execução do Plano Educacional e do Plano Curricular cabendo a ele ainda dominar as especificidades do trabalho educativo. Mas acreditamos que um profissional que tenha todas essas atribuições e que seja responsável pela elaboração do Projecto Político Pedagógico da escola, não possa estar alheio às finalidades almejadas pela instituição que representa alheio também as necessidades locais da comunidade e muito menos trabalhar de maneira isolada. O Professor em Angola tem de ter um papel político, pedagógico e de liderança no espaço escolar, deve ter humildade para saber trabalhar em grupo, e saber ouvir os demais profissionais da educação que compõe a sua equipe e tendo argumentação teórica que garanta o êxito de suas propostas de mudanças e melhorias dentro da escola. Em Angola para que se tenha uma grande escola e se alcance o sucesso dela é fundamental que se tenha uma preocupação maior no momento da formação da equipe de profissionais que estará atendendo as necessidades dos alunos, lidando com os professores, atendendo aos pais e a comunidade em geral.