Indicadores utilizados para a avaliação do desenvolvimento fisico
ÍNDICE
Introdução
Antes de mais, é
importante dizer que o tema que nos foi proposto, é de tamanha importancia para
nós como futuros educadores de infancia, pois ajudará bastante nas praticas das
nossas actividades, e não só também nos vai ajudar a conhecer melhor as
criancas com que nos relacionamos no nosso quotidiano.
comecando ja por
apresentar o nosso trabalho, esta composto por uma introducão, um
desenvolvimento, uma conclusão, uma bibliografia e um apendice. É de frisar que
ao longo do trabalho vamos encontrar muitos itens de bastante interesse.
objectivos
objectivo da
disciplina: explicar os fundamentos fisiologicos do desenvolvimento da crianca,
tendo em conta as suas particularidades anatomofisiologicas.
obijectivo do
trabalho: aprofundizar nas caracteristicas fisiologicas da crianca de 0 a 5
anos de idade.
Indicadores utilizados para a avaliação do desenvolvimento fisico
·
Somatoscópicos
·
Somatométricos
·
Fisiométricos
Instrumentos usados para a avaliação
·
Balança
·
Fita
metrica
·
Estetoscópio e o Termómetro
Valoração do desenvolvimento
fisico do Anílson
A idade de 0 a 5
anos é a mais importante para um ser humano, pois é ali onde ela cria a sua
personalidade.
Sabemos que cada
crianca tem as suas particularidades no que concerne ao desenvolvimento fisico
e psiquico. Este desenvolvimento depende de alguns factores internos e externo,
estes factores podem ajudar este desenvolvimento ou pode afectar-lo.
Dados gerais
NOME: Anílson Tomé
Ferreira
SEXO: masculino
IDADE: 3 anos
DATA DE NASCIMENTO:
27-02-2012
MORADA: nova centralidade do kilamba
NOME DA MÃE: Elsa Neidy António Tomé
NOME DO PAI: Josué Ferreira
Indicadores somatoscopicos
Caracteristicas da coluna vertebral: a coluna do
menino é recta
Forma das pernas: esta na medida, não muito
comprida nem muito curta, tem uma posição normal.
Característica
da pele: ele é moreno, pele lisa, sem manchas com excussão nas pernas, não tem
micose nem verrugas.
Dentição:
tem 20 dentes de leite.
Cor do cabelo: tem a cor castanho-escura e é muito
crespo.
Indicadores somatométricos
l Circunferência
do braço: 10cm
l Circunferência
cefálica: 29cm
l Peso
ao nascer. 3´500
l Peso
actual: 15`5
l Altura
ao nascer:
l Altura
actual: 80cm
Indicadores isométricos
l Temperatura
de manha: 35º
l Temperatura
a tarde: 37º
l Pulso:
está na medida pois não é rápida, nem fraca.
l Frequência
respiratória normal, ele faz a inspiração e a expiração.
l Frequência
da defecação: geralmente defeca três vezes ao dia, raramente duas ou três ao
dia. Já não defeca na fralda mais sim no bacio ou na pia com ajuda da mãe ou do
pai.
l Frequência
de micção: como é normal ele urina varias vezes ao dia, já não faz xixi na
fralda ou na cueca, quando ele tem essas necessidades, ele pede em algum adulto
que estiver ao seu lado. Já não faz xixi na cama.
Outros dados
O menino não nasceu doente.
Até agora não teve nenhuma doença crónica.
Tem um desenvolvimento físico correcto, pois
anda sem dificuldades, corre, sobe e desce as escadas também sem dificuldades
somente com ajuda do corrimão e muitas vezes ele já não gosta de usar o
corrimão.
Também tem um desenvolvimento psíquico correcto,
porque para aquela idade, a linguagem está bem desenvolvida, forma frases
facilmente, consegue fazer algumas perguntas e consegue cantar.
Característica do
desenvolvimento e crescimento
l Melhor
coordenação motora, tanto para flexão, como para extensão. Controle do polegar.
l Maior
progresso na linguagem.
l Interdependência
das actividades mentais e motoras.
l Aprende
muito rápido, principalmente por imitação.
l Maior
desenvolvimento da inteligência e poder de dedução.
l Memoria
mais desenvolvida.
l Negativismo
acentuado.
l Habilidade
maior para expressar emoções.
l Capaz
de dramatizar.
l Observação
de detalhes.
l Atenção
mais desenvolvida.
Justificativa
Segundo Jean Piaget, este período é
caracterizado pelo pré operatório, que é muito importante onde surge o
aparecimento da linguagem que acarretará modificações dos aspectos intelectual,
afectivo e social da criança, a interacção e a comunicação entre as crianças
são sem dúvidas as consequências mais evidentes da linguagem, com palavras, há
possibilidades de exteriorização da vida interior e por tanto, a possibilidade
de corrigir acções futuras. A criança, já antecipa o que vai fazer como decorrência
do aparecimento da linguagem, o desenvolvimento do pensamento se acelera.
No inicio do período ele exclui toda a
objectividade, a criança transforma o real em função dos seus desejos e
fantasias (jogo simbólico), posteriormente, utiliza-o como referencial para explicar
o mundo real e a sua própria actividade, seu eu e suas leis morais.
No final do período, passa procurar a razão
causal e finalista de todo a fase dos porquês. E um pensamento mas adaptado a
outro e ao real onde a interacção e a comunicação entre os indivíduos são as consequência
mas evidentes da linguagem e um dos mas relevantes sentimentos interindividuas
o respeito que a criança nutri pelos indivíduos que julga serem superior a eles
e tem como a actividades fundamental e a interacção com os objectos.
Assim sendo a primeira infância e o período
de amadurecimento do sistema nervoso embora de lento crescimento físico. A
altura da criança de três anos de idade e de pelos menos 90 a 95 cm. Neste modo
neste período a criança cresce cerca de 20cm o mesmo que cresceu durante os
seus primeiros meses de vida. Por outro lado o crescimento e o amadurecimento encefálico
prossigam no ritmo rápido ate aos 6 anos de idade. E importante destacar que a
definição de lateralidade ocorre entre os 2 e 5anos de idade por esta causa
cerca de 10% da população e canhota. O cérebro infantil pesa a cerca de 75% do cérebro
de um adulto e aos três anos de idade pode antigir 80% em enquanto que o peso
corpal ainda não chega a um terço do que alcançara no auge do seu desenvolvimento
e também um período de especialização do sistema nervoso, de modo que no cérebro
formam-se centros motores de linguagem de habilidades especiais entre outros,
alem disso o amadurecimento do cérebro que e o órgão de equilíbrio e de coordenação
motora progride rapidamente nesta fase ate atingir a sua plenitude que e a 5
anos de idade.
O exercício do controle muscular
esfincteriano e motor em geral e característica desta idade a medida que
consegue coordenar os seus movimentos a criança deseja fazer tudo sozinha como
comer ou vestir se. Em busca de auto afirmação pessoal e o controle do seu
corpo são próprias desta fase. Os comportamentos e negativismo, oposição e o
aparecimento do não (terceiro organizador), descrito Rene spitz, manifestam
esses desejo de auto afirmação e diferenciação dos outros
O amadurecimento físico e o desenvolvimento
psíquico permitem o inicio da edução para a formação de hábitos de limpeza
ordem e higiene pessoal em torno dos quais mobilizam se intensas vivencias
afectivas e sentimentos de autonomia vergonha e duvida.
Conclusão
Assim concluímos que ao fazer a valoração do
desenvolvimento físico de uma criança, atendendo aos valores estudados, podemos
dizer que o desenvolvimento da criança, é um processo onde dos pais têm um
papel preponderante, visando o desenvolvimento das capacidades cognitiva e
operativas, mediante a assimilação consciente no desenvolvimento de habilidades
fisico-motoras, sua coordenação entre outros.
ANEXOS
Entrevista
feita aos pais do Anílson
l
Qual é o nome completo do menino?
l
Quantos anos ele tem?
l
Como foi o período de gestação?
l
Como foi o parto? Demorado ou rápido?
l
Onde foi que deu a luz?
l
Qual foi o peso da criança ao nascer?
l
Qual é o peso actual do menino?
l
O menino frequenta a creche?
l
Qual é o comportamento do menino na creche e
em casa?
l
Com quantos meses ele começou a sentar?
l
Com quantos meses ele começou a engatinhar?
l
Com quantos meses ele começou a andar?
l
Com quantos meses nasceu o seu primeiro
dente?
l
Ele nasceu com alguma doença?
l
Teve alguma doença crónica?
l
Qual é o estado actual de saúde da criança?
l
Como é o processo de alimentação da criança?
É programado ou come a qualquer hora?
l
Tem alergia por causa de alguns alimentos?
l
Tem um bom apetite?
l Como
é o processo de sono? É programado?
Bibliografia
l Maria
Cristina GRIFFA e Eduardo Moreno em chaves para a psicologia do desenvolvimento
pag 132/133. Editora PAULINAS.
l Ana Mercês
Bahia Bock, Odair Furtado, Mario de Lourdes Trassi Teixeira em psicologias uma
introdução ao estudo de psicologia-pag 102/103, editora SARAIVA.
