Guia de entrevista a instituição e a família

Guia de entrevista a instituição e a família

O presente guia de entrevistas dirige-se para elaboração da monografia ao obtenção do grau de licenciatura no Instituto Superior de Serviço Social.  

 Destina-se a recolha de dados referente a relação a família e instituição no desenvolvimento da aprendizagem das crianças dos 4 anos, na creche Kidislandia.   

·         Entrevista as educadoras

·         Sexo: Feminino

·         Formação académica: Curso Médio e 3º ano Educação de Infância   

·         Formação profissional: Curso básico de Educação de infância 

·         Tempo de serviço como educadora: 5 meses, 8meses, 2 anos e 7 anos 

·         Tem de serviço na instituição Kidislandia: 4 meses, 6meses, 8meses e um ano

Questões dirigida a educadoras:

1-      Qual é a relação ou situação actual entre a instituição a família para o desenvolvimento da aprendizagem das crianças dos 4 anos na creche Kidislandia?

2-      Quais são os factores que dificultam a relação entre a instituição e a família para o desenvolvimento da aprendizagem das crianças dos 4 anos na creche Kidislandia?

3-      Como a instituição pode melhorar a relação com a família para o desenvolvimento da aprendizagem das crianças dos 4 anos na Creche kidislandia?

4-      Quais são os meios e os recursos que o jardim infantil e a família utilizam para o desenvolvimento da aprendizagem das crianças dos 4 anos?

5-      Existe recursos e meios que a o jardim utiliza para o desenvolvimento da aprendizagem das crianças?

6-      Que actividade o jardim infantil realiza para o desenvolvimento da aprendizagem das crianças dos 4 anos:

a)      Jogos

b)      Pintura

c)      Canções alusivas

d)     Passeios

7-      Que estratégia utilizam para o desenvolvimento da aprendizagem da crianças nos diferentes áreas curricular:

a)      Comunicação linguística

b)      Expressão plástica

c)      Representação Matemática

8-      Qual é a importância da relação do jardim infantil e a família no desenvolvimento da aprendizagem das crianças na creche Kidislandia?

Questões dirigida a famílias

1-      Qual é a vossa relação actual com a instituição para o desenvolvimento da aprendizagem do seus filhos?

2-      Quais são alguns factores que dificultam a vossa relação com a instituição?

3-      Será que a metodologia utilizada no jardim infantil os deixa convicto na aprendizagem dos seu filhos?

4-      Que recursos e meios utilizam para colaborar com a instituição do desenvolvimento da aprendizagem dos seus filhos?

5-      Quais são os aspectos negativos que têm notado por parte da instituição?

Apresentação e análise de dados recolhidos através da entrevista feita pelas educadoras:

A instituição tem uma boa relação com a família para o desenvolvimento da aprendizagem das crianças dos 4 anos.

Ambas realizam actividade de jogos, pintura, canções alusivas, historias nas seguintes áreas curricular: comunicação linguística, expressão plástica e representação Matemática, utilizam o fantoche, gravuras e canções como meio e recursos.

Os factores que dificultam a relação de ambas são: a troca de vestuários das crianças, actividades não bem dirigida, a pouca participação da família nas actividades.

Segundo o Barom, R.S (1986, P.1670) “o jardim de ser lugar de educação global sem substituir os pais” com isso tenho a dizer que o jardim infantil necessita dessa relação com a família para puderem conhecer melhor as dinâmicas internas e o universo sócio cultural vividos pelas crianças para que pousam respeita-la, compreendido a fim estimular o sucesso da sua aprendizagem, colaborando também com família os aspectos de conduta, aproveitamento na realizações das tarefas, atitudes, valores, respeito e regra sem substituir os lugar dos pais.

Apresentação e análises de dados recolhido através da entrevista feita pelos pais das crianças:

A família aprecia a mordomia das instituição e o valor monetário pago para seus filhos e o cumprimento de horário da busca e da vinda das crianças as suas casas.

Os factores que dificultam a relação deles com a instituição são: a troca de vestuários dos seus filhos, as actividades realizada duma forma não sistematizada, o conteúdo dos temas sem levar em conta a faixa etária das crianças, isso tem feito com que família não fique satisfeita com as actividades realizada na instituição.

 Segundo Ericsson simon (1993, P. 159) “na trajectória social dos indivíduos a família tem um papel de primeira ordem juntamente com a creche”

Eu tenho a dizer que a família deve contribuir para a socialização dos seus filhos em relação aos valores socialmente constituídos fazendo-a como instituição conservadora e produtora por ser responsável pela transmissão de culturas ajudando-os no processo de aprendizagem e instrução progressiva para evitar perturbações entre diferentes contextos de desenvolvimento dos filhos. Deve também proporcionar aos filhos a serem emocionalmente equilibrados, capazes de estabelecer vínculos afectivos e satisfatório com outros e com a própria identidade.

Anexo 3

Plano semanal de 30 a 05 de Outubro jardim infantil

Educadora Amorosa Vicente de Sousa  

Sala: heróis da sabedoria

Tema: habitação

Subtema: os compartimentos da habitação

Objectivo geral: adquirir conhecimento sobre a habitação  e sua importância na vida do homem

Objectivo especifico: observar, explicar as crianças  sobre a importância da habitação e os seus cuidados                                                                                             

Terça-feira	Quinta-feira	Sexta-feira
Meio físico e social	Expressão plástica	Psicomotricidade
Observação das imagens da casa exploração do tema e registo dos diálogos com estucadora	plassagem da figura de uma casa.	Exploração sensorial jogos das cadeiras

Anexo 1

Plano semanal de 20 de Junho a 30 de Junho (Jardim infantil)

Educadora: Amoroso Vicente de Sousa

Sala: os heróis da sabedoria   

Tema: A criança

Subtema: A identificação da criança, o seu corpo cuidados higiene a ter com o mesmos objectivo geral: conhecer o seu próprio corpo e os hábitos de higiene corporais.       

Terça-feira	Quinta-feira	Sexta-feira
Comunicação linguística	Representação matemática	Expressão plástica
Historia sobre o membro do corpo	Correspondência numérica dos membros do corpo.	Pintura de uma pessoa

Anexo 2

Plano semanal de 02 a 10 de Setembro (jardim infantil)

Nome: João helena da Silva  

Sala: heróis da sabedoria

Tema. As plantas

Subtema: a laranjeira 

Objectivo geral. Conhecer os tipos de planta sua utilidade na sociedade.

Objectivo específico: observar e explicar as crianças importância das arvores dos seus cuidados        

Terça-feira	Quinta-feira	Sexta-feira
Meio físico social	Expressões plásticas	Psicomotricidade
Observação de imagem de uma laranja com frutos e exploração do tema	Plassagem da figura de uma  laranja	Exploração sensorial jogos dos sabores de diferentes frutos. (laranja limão Maç)

  

Anexo 4

PLANO DIÁRIO

Centro Kidislândia

Estagiaria: Fernanda Isabel Mussungo

Faixa etária: 4 anos

Sala: heróis da sabedoria

Número de criança: 24

Tema: a os animais  

Subtema: as aves  

Objectivos gerais: conhecer os animais e as suas características e utilidade   

Objectivo específicos: reconhecer os animais domésticos (Pato e galinha) e imitar os seus sons       

Área entregadas: meio físico social e comunicação linguística

Domínios a desenvolver: cognitivo intelectual e afectivo social

Métodos: dialogo, visual e pratica

Procedimentos: narração, observação, e demonstração 

Meios: ilustração da gravuras dos animais pato e galinha e o livro de historia 

Tempo: 25 minutos

Fase inicial (5 Minuto)

Como motivação despertei atenção das crianças convidando-as uma canção que tem como o titulo a todos os (patinhos)

Fase central (15 minutos)

Começo actividade fazendo a exploração da canção, depois direi as crianças que a tia tem numa linda surpresa vamos ver o que é? E uma linda historia, faço a narração da historia da mama pata e seus patinhos e da mama galinha seus pintainhos, ajudando as crianças a reconhecerem os animais e o seu som e que eles também tenham a noção de serem solidários com outros.   

Fase final (10minutos)

Fiz pergunta de controlo: o que falamos hoje meninos?

Quem foram com agua?

Quem ajudaram a mama pata?

Termina actividade dizendo a moral da história que devemos ajudar outros assim como a família da mama galinha ajudaram a mama pata.   

Anexo 5

Plano diário

Centro Kidislandia

Estagiaria: Fernanda Isabel Mussungo

Faixa etária: 4 anos

Sala: heróis da sabedoria

Número de criança: 20

Tema: a Família

Subtema: os membros da família e suas funções

Objectivos gerais: conhecer os membros das famílias e suas funções

Objectivo específicos: diferencial cada membro da família

Área entregadas: representação matemática meio físico social, comunicação, linguística

Domínios a desenvolver: cognitivo intelectual e afectivo social

Métodos: dialogo, visual e pratica

Meios: as crianças e a própria educadora.

Tempo: 25 minutos

Desenhos Metodológicos

Desenho Metodológicos

Neste ponto procurei esclarecer a base metodológica que deu suporte a
realização do estágio, a realização do estágio se insere no campo das
pesquisas qualitativas. Sabendo que na abordagem qualitativa, envolve uma
observação intensiva num ambiente natural, permitindo que se faça o registo
preciso e detalhado do que acontece no ambiente, a interpretação e análise de
dados utilizando descrições ou narrações, ou seja a interpretação de forma
descritiva da temática.

Para Tripodi et aI. (1975:42-71), as pesquisas de campo dividem-se em
três grandes grupos: qualitativos discretivos, exploratórios, experimentais e
qualitativos descritivos. Com as respectivas subdivisões.

Face a abordagem eleita, para a realização de estágio, recorreu-se as
técnicas de observação assistemáticas e de entrevista.

A observação assistemática, segundo Lacatos e Marconi (2008:194-5):

É também denominado: Especiais ou precise fazer perguntas directas. Esta
técnica foi usada com objectivo informal, ordinária, simples livre, ocasional e
acidental.

Consiste em recolher e registar os factos da realidade sem que o
pesquisador utilize meios técnicos observarmos a maneira como são feitas as
actividades, como são usados os métodos e os meios de ensinos, verificar a
forma de organização e cumprimento ou não dos objectivos traçados por parte
das educadoras. (ver anexos 1 meios de ensino)

                                                                                 I                                                                           ,

A entrevista de acordo Lacatos e Marconi (2008:197-9): E um encontro

entre duas pessoas, afim de que uma delas obtenha informações a respeito de
determinados assuntos, mediante uma conversação de natureza profissional. É
um procedimento utilizado na investigação social, para a colecta de dados ou
para ajudar no diagnóstico ou no tratamento de um problema social.

Para Good e Hatt (1969:237), a entrevista consiste no desenvolvimento de
precisão, focalização, fidelidade e validade de certo acto social como a
conversação.

Currícul Vitae mais fácil de preencher

Curriculum Vitae

DADOS PESSOAIS

·         Nome:

·         Filiação:

·         Natural de:

·         Província de:

·         Data de nascimento:

·         Estado civil:

·         B.I nº:

·         Residência actual:

HABILITAÇÕES LITERÁRIAS

·          

FORMAÇÕES PROFISSIONAIS

·          

EXPERIENCIA PROFISSIONAIS

·          

LÍNGUAS FALADA

·          

QUALIDADES PROFISSIONAIS

·         Grande senso de responsabilidade;

·         Bom relacionamento com público  

·         Grande vontade de vencer e capacidade de trabalhar em grupo;

·         Disponibilidade imediata para trabalhar noutras áreas;

·         Senso de bom humor.

·         Responsabilidade acima de tudo

CONTACTO

·          

a importancia das telecomunicações

INTRODUÇÃO

Neste presente trabalho abordarei sobre a importância da tecnologia e das telecomunicações, Os jovens hoje em dia estão ligados a uma 'sociedade digital' com o grande avanço tecnológico e meios de comunicação, mas isso tem gerado muitas questões. A tecnologia não tem mais como ser evitada, principalmente pelos jovens e adolescentes, e no ambiente escolar não é diferente, e isso vem gerando muitas opiniões diversas na sociedade.

Correspondem a todas as tecnologias que interferem e mediam os processos informacionais e comunicativos dos seres. Ainda, podem ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam, por meio das funções de hardware, software e telecomunicações, a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem. As TIC são utilizadas em diversas maneiras e em vários ramos de actividades, podendo se destacar nas indústrias (processo de automação), no comércio (agenciamento e publicidade), no setor de investimentos (informações simultâneas e comunicação imediata) e na educação (processo de ensino aprendizagem e Educação a Distância). Pode-se dizer que a principal responsável pelo crescimento e potencialização da utilização das TIC em diversos campos foi a popularização da Internet.

A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS

A tecnologia é uma necessidade absoluta, não podemos escapar. Ela tem um papel muito grande na maioria dos aspectos de nossas vidas. Em outras palavras, ela responde a maioria dos problemas da humanidade. A importância da tecnologia está apontando para maior conforto de utilização em qualquer forma. Ela sempre orienta para a facilidade na vida.

A tecnologia móvel, por exemplo. E o mais rápido do mundo está se movendo, mais os recursos são oferecidos. Laptop fica mais fino e menor. Torna-se mais compacto a cada ano oferece mais recursos e uma performance de topo.

A necessidade de ser capaz de comunicar a qualquer hora, em qualquer lugar, tem inspirado os cientistas a criar o celular. E tornar-se cada vez menores. Com mais recursos, mais jogos, mais entretenimento, agora mais profissional como ter um computador no bolso.

VANTAGENS DA TECNOLOGIA

Dependendo de como usamos a tecnologia moderna ela pode ser muito benéfica para nós. Notemos algumas vantagens:

Computadores: nos poupam de tarefas tediosas, possibilitam que façamos compras, operações bancárias sem sair de casa, nos ajudam também a manter contactos com pessoas, empresas e outros por e-mails, correio de voz ou vídeos e acima de tudo fazer amizade.

Segundo a revista Science News "a Internet proporciona uma quantidade variedade sem precedentes de informação, locais de encontro desde fóruns electrónicos a mensagens instantâneas ou até mesmo as chamadas comunidades virtuais".

Aparelho de TV: É a mais ponderosa ferramenta de ensino, com ela aprendemos sobre terras, povos que nunca visitamos. Viajamos sem mesmo sair de casa, vemos notícias ao vivo, recebemos informação sobre política, história, eventos actuais, etc. ela nos diverte, instrui e influencia.

Telefones ou Celulares: são aparelhos indispensáveis na vida social. Com eles podemos ampliar o nosso leque de amizade em pouco tempo em qualquer lugar, etc.

 

DESVANTAGENS DA TECNOLOGIA

A tecnologia da comunicação tem sido explorada de muitas formas e muitas das quais de maneira negativa. Vejamos agora algumas desvantagens da tecnologia moderna.

Computadores: Por exemplo ao utilizarem algumas redes sociais por meio de computadores com internet alguns jovens se evolveram em uma intimidação electrónica ou seja usaram a internet para assediar, zombar, intimidar, humilhar, espalhar calúnias e falsificar a identidade própria e de outros.

Segundo Dr. Briam Yeo no jornal electrónico The Business Times diz que "estar conectado consome mais do seu tempo e se torna a actividade preferida da sua vida a ponto de deixar todo resto de lado, isso com certeza é sinal de alguma coisa esta errada".

Outro lado negativo do uso de computadores com internet é que as amizades tendem a ser superficiais falsas ou até mesmo perigosa. Alguns criam uma identidade que reflecte a pessoa que eles querem ser em vens de quem eles são, por exemplo um jovem declara que tem 25 anos de idade e vivi no Brasil quando na verdade ele tem 17 anos e vivi em Angola.

Aparelho de TV: A televisão é outro meio tecnológico em que os espectadores são afectados pela constante exposição a violência e o sexo ilícito. Alguns críticos dizem que a violência na TV faz com que as pessoas ajam de forma agressiva e tenham menos empatia com as vítimas de violência na vida real.

Em muitos lares a televisão muitas vezes assume o papel de babá. Mas alguns especialistas em saúde mental acreditam que a exposição excessiva e prematura á TV pode resultar em desinteresse por exercícios físicos, confusão entre a realidade e fantasia, problemas emocionais e quando a criança for a escola, falta de atenção.

Telefones ou Celulares: Uma pesquisa da TV Zimbo em Angola, concluiu que os motoristas que falam aos telemóveis, mesmo que seja por viva voz ficam tão incapacitados de dirigir quantos motoristas alcoolizados. Sem falar com inveracidade na troca de algumas informações.

Todos esses aspectos mostram que o uso excessivo e indevido da tecnologia pode causar danos emocionais, físicos e sociais.

IMPORTÂNCIA DA TELECOMUNICAÇÃO

Para um país com as dimensões de Angola, as telecomunicações são de fundamental importância.

Importância das telecomunicações na sociedade actual Desde muito cedo, as pessoas têm a necessidade comunicar entre si. Assim, desenvolveram-se as telecomunicações que facilitam a forma como as pessoas comunicam, podendo contactarem-se de qualquer parte do mundo. Telecomunicações são a transmissão, emissão ou recepção (por fio, sem fios ou por qualquer outro processo) de caracteres, imagens e som de qualquer tipo.

           A circulação de informação (com ou sem som/imagem) é transmitida à distância por cabo ou sem cabo (ondas electromagnéticas).

 Actualmente, as telecomunicações estão muito evoluídas. Isso deve-se essencialmente ao uso de satélites artificiais e cabos de fibra óptica. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) são o novo campo de tecnologia que resulta da fusão da informação com as telecomunicações. Telemática é o conjunto de serviços informáticos fornecidos de uma rede de telecomunicações. Imagina um bairro de lata que não tem água nem electricidade. Mas dispõe de um gerador solar e de um telemóvel.
           

  O acesso a estas redes é melhores nas cidades do que nas aldeias. A Internet é uma importante telecomunicação, permite ligar mercados e sociedades com apenas um clique.
             As telecomunicações constituem um ramo da engenharia eléctrica que contempla o protejo, a implantação e a manutenção dos sistemas de comunicações. A principal finalidade das telecomunicações é suprir a necessidade humana de se comunicar à distância. É comum o prefixo tele ser omitido e, com isto, usar-se a palavra comunicações.

 

A MODERNIZAÇÃO DAS TELECOMUNICAÇÕES

Outro ponto a destacar é o progresso tecnológico das telecomunicações. Elas transmitem símbolos, caracteres, textos, imagens e sons. Usam fios, cabos metálicos, cabos de fibra ótica, ondas de rádio, meios digitais e outros.

Os avanços recentes mostram uma capacidade cada vez maior de transmitir grandes quantidades de informações a longa distância pelos meios modernos são chamados fluxos telemáticos.

VANTAGENS DA TELECOMUNICAÇÃO

Contactar em tempo real com pessoas que se encontram afastadas fisicamente;

Facilitar a vida ao homem, podendo fazer negócios sem sair de casa, levar sem ir ao banco, obter informações sem ir a uma biblioteca;

 Não é preciso viajar para conhecer lugares, basta ligar a internet, ver um CD-ROM ou um DVD pois os factos de conhecimento vêm ter connosco;

Permitir novas descobertas em menos tempo e conhecer outras culturas através do contacto virtual, com pessoas de outros países.

DESVANTAGENS DA TELECOMUNICAÇÃO

 Não há tempo para brincar, ler..., tornando o homem mais individualista;
 Perda dos valores de solidariedade, afectividade; Quebra de laços familiares e de amizades; A internet pode tornar-se um vício, levando ao desmembramento familiar;  A automatização origina desemprego, sendo o trabalho feito por máquinas;
 Perda de contacto com a Natureza, passando de uma realidade concreta para uma realidade virtual;

CONCLUSÃO

Conclui-se que a contribuição da tecnologia e da telecomunicações no mundo é de suma importância, pois contribuem para as empresas e correspondem a todas as tecnologias que interferem e mediam os processos informacionais e comunicativos dos seres. Ainda, podem ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam, por meio das funções de hardware, software e telecomunicações, a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem

 

 

BIBLIOGRAFIA

- Site www.watchtower.org

- Instituto nacional sobre os mídia e a família. - Jornal USA Today.

- Jornal Electrónico Business Times. Dr. Brian Yeo

- Dicionário Língua Portuguesa.

A história dos computadores Resumido

INTRODUÇÃO

Computador é uma máquina capaz de variados tipos de tratamento automático de informações ou processamento de dados. Um computador pode possuir inúmeros atributos, dentre eles armazenamento de dados, processamento de dados, cálculo em grande escala, desenho industrial, tratamento de imagens gráficas, realidade virtual, entretenimento e cultura.

No passado, o termo já foi aplicado a pessoas responsáveis por algum cálculo. Em geral, entende-se por computador um sistema físico que realiza algum tipo de computação. Existe ainda o conceito matemático rigoroso, utilizado na teoria da computação.

Assumiu-se que os computadores pessoais e laptops são ícones da Era da Informação¹ ; e isto é o que muitas pessoas consideram como "computador". Entretanto, actualmente as formas mais comuns de computador em uso são os sistemas embarcados, pequenos dispositivos usados para controlar outros dispositivos, como robôs, câmeras digitais ou brinquedos.

A HISTÓRIA DOS COMPUTADORES

A Primeira Geração

J.P. Eckert e John Mauchly, da Universidade da Pensilvânia, inauguraram o novo computador em 14 de fevereiro de 1946. O ENIAC era mil vezes mais rápido do que qualquer máquina anterior, resolvendo 5 mil adições e subtrações, 350 multiplicações ou 50 divisões por segundo. E tinha o dobro do tamanho do Mark I: encheu 40 gabinetes com 100 mil componentes, incluindo cerca de 17 mil válvulas eletrônicas. Pesava 27 toneladas e media 5,50 x 24,40 m e consumia 150 kW. Apesar de seus inúmeros ventiladores, a temperatura ambiente chegava às vezes aos 67 graus centígrados. Executava 300 multiplicações por segundo, mas, como foi projetado para resolver um conjunto particular de problemas, sua reprogramação era muito lenta. Tinha cerca de 19.000 válvulas substituídas por ano. Em 1943, antes da entrada em operação do ENIAC a Inglaterra já possuía o Colossus, máquina criada por Turing para decifrar os códigos secretos alemães. Possuía 2.000 válvulas, coincidentemente o mesmo número proposto por Zuse alguns anos antes.
O ENIAC. Em 1945 Von Neumann sugeriu que o sistema binário fosse adotado em todos os computadores, e que as instruções e dados fossem compilados e armazenados internamente no computador, na seqüência correta de utilização. Estas sugestões tornaram-se a base filosófica para projetos de computadores. (Atualmente pesquisam-se computadores "não Von Neumann", que funcionam com fuzzy logic, lógica confusa). A partir dessas idéias, e da lógica matemática ou álgebra de Boole, introduzida por Boole no início do século XIX, é que Mauchly e Eckert projetaram e construíram o EDVAC, Electronic Discrete Variable Automatic Computer, completado em 1952, que foi a primeira máquina comercial eletrônica de processamento de dados do mundo. Eles haviam tentado isso com o BINAC, computador automático binário, de 1949, que era compacto (1,40 x 1,60 x 0,30 m) o suficiente para ser levado a bordo de um avião, mas que nunca funcionou a contento. O EDVAC utilizava memórias baseadas em linhas de retardo de mercúrio, bem mais caras e lentas que os CRTs, mas também com maior capacidade de armazenamento. Wilkes construiu o EDSAC, Electronic Delay Storage Automatic Calculator em 1949, que funcionava segundo a técnica de programas armazenados.

O primeiro computador comercial de grande escala foi o UNIVAC, UNIVersal Automatic Computer, americano, de 1951, que era programado ajustando-se cerca de 6.000 chaves e conectando-se cabos a um painel. A entrada e saída de informações era realizada por uma fita metálica de 1/2 polegada de largura e 400 m de comprimento. Ao todo, venderam-se 46 unidades do UNIVAC Modelo I, que eram normalmente acompanhados de um dispositivo impressor chamado UNIPRINTER, que, sozinho, consumia 14.000 W. Outro foi o IBM 701, de 1952, que utilizava fita plástica, mais rápida que a metálica do UNIVAC, e o IBM 704, com a capacidade fenomenal de armazenar 8.192 palavras de 36 bits, ambos da IBM. Na Inglaterra surgem o MADAM, Manchester Automatic Digital Machine, o SEC, Simple Electronic Computer, e o APEC, All-Purpose Electronic Computer. Entre 1945 e 1951, o WHIRLWIND, do MIT, foi o primeiro computador a processar informações em tempo real, com entrada de dados a partir de fitas perfuradas e saída em CRT (monitor de vídeo), ou na flexowriter, uma espécie de máquina de escrever (Whirlwind quer dizer redemoinho). Em 1947 Bardeen, Schockley e Brattain inventam o transístor, e, em 1953 Jay Forrester constrói uma memória magnética.

Os computadores a transistores surgem nos anos 50, pesando 1 50 kg, com consumo inferior a 1.500 W e maior capacidade que seus antecessores valvulados.

A Segunda Geração

Era a segunda geração. Exemplos desta época são o IBM 1401 e o BURROUGHS B 200. Em 1954 a IBM comercializa o 650, de tamanho médio. O primeiro computador totalmente transistorizado foi o TRADIC, do Bell Laboratories. O IBM TX-0, de 1958, tinha um monitor de vídeo de primeira qualidade, era rápido e relativamente pequeno, possuía dispositivo de saída sonora e até uma caneta óptica. O PDP-1, processador de dados programável, construído por Olsen, virou sensação no MIT: os alunos jogavam Spacewar! e Rato-no-labirinto, através de um joystick e uma caneta óptica. Em 1957 o matemático Von Neumann colaborou para a construção de um computador avançado, o qual, por brincadeira, recebeu o nome de MANIAC, Mathematical Analyser Numerator Integrator and Computer. Em janeiro de 1959 a Texas Instruments anuncia ao mundo uma criação de Jack Kilby: o circuito integrado. Enquanto uma pessoa de nível médio levaria cerca de cinco minutos para multiplicar dois números de dez dígitos, o MARK I o fazia em cinco segundos, o ENIAC em dois milésimos de segundo, um computador transistorizado em cerca de quatro bilionésimos de segundo, e, uma máquina de terceira geração em menos tempo ainda.

A Terceira Geração

A terceira geração de computadores é da década de 60, com a introdução dos circuitos integrados. O Burroughs B-2500 foi um dos primeiros. Enquanto o ENIAC podia armazenar vinte números de dez dígitos, estes podem armazenar milhões de números. Surgem conceitos como memória virtual, multiprogramação e sistemas operacionais complexos. Exemplos desta época são o IBM 360 e o BURROUGHS B-3500.

Em 1960 existiam cerca de 5.000 computadores nos EUA. É desta época o termo software. Em 1964, a CSC, Computer Sciences Corporation, criada em 1959 com um capital de 100 dólares, tornou-se a primeira companhia de software com ações negociadas em bolsa. O primeiro minicomputador comercial surgiu em 1965, o PDP-5, lançado pela americana DEC, Digital Equipament Corporation.

Dependendo de sua configuração e acessórios ele podia ser adquirido pelo acessível preço de US $ 18,000.00. Seguiu-se o PDP-8, de preço ainda mais competitivo. Seguindo seu caminho outras companhias lançaram seus modelos, fazendo com que no final da década já existissem cerca de 100.000 computadores espalhados pelo mundo. Em 1970 a INTEL Corporation introduziu no mercado um tipo novo de circuito integrado: o microprocessador. O primeiro foi o 4004, de quatro bits. Foi seguido pelo 8008, em 1972, o bastante difundido 8080, o 8085, etc. A partir daí surgem os microcomputadores. Para muitos, a quarta geração surge com os chips VLSI, de integração em muito larga escala. As coisas começam a acontecer com maior rapidez e freqüência. Em 1972 Bushnell lança o vídeo game Atari. Kildall lança o CP/M em 1974. O primeiro kit de microcomputador, o ALTAIR 8800 em 1974/5. Em 1975 Paul Allen e Bill Gates criam a Microsoft e o primeiro software para microcomputador: uma adaptação BASIC para o ALTAIR. Em 1976 Kildall estabelece a Digital Research Incorporation, para vender o sistema operacional CP/M. Em 1977 Jobs e Wozniak criam o microcomputador Apple, a Radio Shack o TRS-80 e a Commodore o PET. A planilha Visicalc (calculador visível) de 1978/9, primeiro programa comercial, da Software Arts. Em 1979 Rubinstein começa a comercializar um software escrito por Barnaby: o Wordstar, e Paul Lutus produz o Apple Writer. O programa de um engenheiro da NASA, Waine Ratliff, o dBASE II, de 1981. Também de 1981 o IBM-PC e o Lotus 1-2-3, de Kapor, que alcançou a lista dos mais vendidos em 1982.

Os Sinclair’s. eram computadores minúsculos concebidos por John Sinclair, professor na Universidade de Cambrige no U.K.. Inicialmente concebido para utilização pelos estudantes da Universidade de Cambrige começou a ser comercializado, em Portugal, circa 1980 com um preço aproximado de 12.500$00. Existia uma versão em kit para montagem que era comprada aproximadamente por 9.000$00 A CPU compreendia um processador Zilog Z80A de 8 bit a 3,25 MHZ, uma memória que compreendia uma ROM e uma RAM e uma ULA. A ROM, com 8K de capacidade, armazenava de modo permanente os programas, tabelas etc. necessários ao funcionamento do sistema e um interpretador para a linguagem de programação BASIC. A RAM compreendia uma área de trabalho disponível para o utilizador de 1K mas, era extensível até 16K. Na caixa de plástico alojava-se ainda um subsistema de comunicações para ligação em série a periféricos denominado SCL (Sinclair Computer Logic), uma unidade para entrada e saída de som, um codificador de imagens para TV. Num rasgo aberto na parte traseira da caixa de plástico existia um conector onde se podia ligar uma impressora minúscula que usava um rolo de papel especial. O computador era fornecido com um cabo para ligação ao televisor e outro para ligação a um gravador de "cassettes" musical (norma Philips). O transformador de corrente elétrica alterna para contínua era adquirido em separado. Os programas e dados eram gravados em fita K7 magnética e eram também lidos a partir dela. O teclado não dispunha de teclas. Os caracteres ASCII eram impressos numa membrana. Esta tecnologia e a falta de ventilação da unidade de alimentação elétrica eram as causas principais de avarias que enviavam o ZX81 para o caixote do lixo. Foi um computador muito popular devido ao seu baixo preço de venda.

A Quarta Geração (1981-1990)

Surgiram em decorrência do uso da técnica dos circuitos LSI (Large Scale Integration) e VLSI (Very Large Scale Integration). Nesse período surgiu também o processamento distribuído, o disco ótico e houve então uma grande difusão do microcomputador, que passou a ser utilizado para processamento de texto, cálculos auxiliados, etc.

1982 - Surge o 286 Usando memória de 30 pinos e slots ISA de 16 bits, já vinha equipado com memória cache, para auxiliar o processador em suas funções. Utilizava ainda monitores CGA em alguns raros modelos estes monitores eram coloridos mas a grande maioria era verde, laranja ou cinza. o 1985 - O 386 Ainda usava memória de 30 pinos, porém devido ás sua velocidade de processamento já era possível rodar softwares gráficos mais avançados como era o caso do Windows 3.1, seu antecessor podia rodar apenas a versão 3.0 devido à baixa qualidade dos monitores CGA, o 386 já contava com placas VGA que podiam atingir até 256 cores desde que o monitor também suportasse essa configuração. o 1989 - O 486 DX A partir deste momento o coprocessador matemático já vinha embutido no próprio processador, houve também uma melhora sensível na velocidade devido o advento da memória de 72 pinos, muito mais rápida que sua antepassada de 30 pinos e das placas PCI de 32 bits duas vezes mais velozes que as placas ISA.

Os equipamentos já tinham capacidade para as placas SVGA que poderiam atingir até 16 milhões de cores, porém este artifício seria usado comercialmente mais para frente com o advento do Windows 95. Neste momento iniciava uma grande debandada para as pequenas redes como, a Novel e a Lantastic que rodariam perfeitamente nestes equipamentos, substituindo os "micrões" que rodavam em sua grande maioria os sistema UNIX (Exemplo o HP-UX da Hewlett Packard e o AIX da IBM). Esta substituição era extremamente viável devido à diferença brutal de preço entre estas máquinas. A Quinta Geração (1991-até hoje) As aplicações exigem cada vez mais uma maior capacidade de processamento e armazenamento de dados. Sistemas especialistas, sistemas multimídia (combinação de textos, gráficos, imagens e sons), banco de dados distribuídos e redes neurais, são apenas alguns exemplos dessas necessidades. Uma das principais características dessa geração é a simplificação e miniaturização do computador, além de melhor desempenho e maior capacidade de armazenamento.

Tudo isso, com os preços cada vez mais acessíveis. A tecnologia VLSI está sendo substituída pela ULSI (Ultra Large Scale Integration). O conceito de processamento está partindo para os processadores paralelos, ou seja, a execução de muitas operações simultaneamente pelas máquinas. A redução dos custos de produção e do volume dos componentes permitiram a aplicação destes computadores nos chamados sistemas embutidos, que controlam aeronaves, embarcações, automóveis e computadores de pequeno porte. São exemplos desta geração de computadores, os micros que utilizam a linha de processadores Pentium, da INTEL.

1993 - Surge o Pentium As grandes mudanças neste periodo ficariam por conta das memórias DIMM de 108 pinos, do aparecimento das placas de video AGP e de um aprimoramento da slot PCI melhorando ainda mais seu desempenho. o 1997 - O Pentium II. o 1999- O Pentium III. o 2001 - o Pentium 4 Não houveram grandes novidades após 1997, sendo que as mudanças ficaram por conta dos cada vez mais velozes processadores.

CONCLUSÃO

Cheguei a conclusão de que o futuro computador quântico será lançada pela IBM que  anunciou a construção do mais avançado computador quântico do mundo. A novidade representa um grande passo em relação ao atual processo de fabricação de chips com silício que, de acordo com especialistas, deve atingir o máximo de sua limitação física de processamento entre 10 e 20 anos. O computador quântico usa, em lugar dos tradicionais microprocessadores de chips de silício, um dispositivo baseado em propriedades físicas dos átomos, como o sentido de giro deles, para contar números um e zero (qubits), em vez de cargas elétricas como nos computadores atuais. Outra característica é que os átomos também podem se sobrepor, o que permite ao equipamento processar equações muito mais rápido. "Na verdade, os elementos básicos dos computadores quânticos são os átomos e as moléculas", diz Isaac Chuang, pesquisador que liderou a equipe formada por cientistas da IBM, Universidade de Staford e Universidade de Calgary. Cada vez menores Segundo os pesquisadores da IBM, os processadores quânticos começam onde os de silício acabam. "A computação quântica começa onde a lei de Moore termina, por volta de 2020, quando os itens dos circuitos terão o tamanho de átomos e moléculas", afirma Chuang. A lei de Moore, conceito criado em 65 pelo co-fundador da fabricante de processadores Intel, Gordon Moore, diz que o número de transistores colocados em um chip dobra a cada 18 meses. Quanto maior a quantidade de transistores nos chips, maior a velocidade de processamento. Essa teoria vem se confirmando desde a sua formulação. Pesquisa O computador quântico da IBM é um instrumento de pesquisa e não estará disponível nos próximos anos. As possíveis aplicações para o equipamento incluem a resolução de problemas matemáticos, buscas avançadas e criptografia, o que já despertou o interesse do Departamento de Defesa dos Estados Unidos.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

http://www.mansano.com/beaba/hist_comp.htm

http://webx.ubi.pt/~felippe/texts3/ahist_comput.pdf